Podem definir la Dislèxia com la dificultat per a aprendre a llegir dels infants amb un Quocient Intel·lectual normal i sense manifestar-se altres problemes físics o psicològics que expliquin aquestes dificultats.
L'Associació Internacional de Dislèxia (2002) la defineix com "un trastorn específic d'aprenentatge d'origen neurobiològic caracteritzat per la dificultats significativa i persistent en la descodificació de les paraules i que afecta les habilitats lingüístiques associades a la lectura i l'escriptura".
És un síndrome lingüístic que dificulta l'aprenentatge de la lectoescriptura, amb problemes per a la memorització i diferenciació de lletres o conjunts de lletres, falta d'ordre i mala estructuració de les frases i els texts, en nens i nenes amb desenvolupament corresponent a la seva edat cronològica. La dislèxia afecta a les habilitats lingüístiques associades a l'escriptura, concretament al procés de la codificació visual a verbal, a la memòria de curt termini, la percepció i la seqüenciació. A més, també s'observen dificultats d'automatització.
L'Associació Internacional de Dislèxia (2002) la defineix com "un trastorn específic d'aprenentatge d'origen neurobiològic caracteritzat per la dificultats significativa i persistent en la descodificació de les paraules i que afecta les habilitats lingüístiques associades a la lectura i l'escriptura".
És un síndrome lingüístic que dificulta l'aprenentatge de la lectoescriptura, amb problemes per a la memorització i diferenciació de lletres o conjunts de lletres, falta d'ordre i mala estructuració de les frases i els texts, en nens i nenes amb desenvolupament corresponent a la seva edat cronològica. La dislèxia afecta a les habilitats lingüístiques associades a l'escriptura, concretament al procés de la codificació visual a verbal, a la memòria de curt termini, la percepció i la seqüenciació. A més, també s'observen dificultats d'automatització.
La dislèxia té una prevalència del 10% (en nens de parla anglesa) i es dóna més en nens que en nenes (2:1, 5:1). En el 75-80% dels casos s'han trobat antecedents familiars, per tant existeix la hipòtesis d'una forta càrrega genètica com a causa de la disfunció cerebral.
L'aprenentatge de la lectoescriptura s'inicia entre els 4-5 anys i no s'acaba fins als 8 anys, per tant, no es pot diagnosticar abans d'aquest període ja que no ha finalitzat el període d'aprenentatge. L'edat ideal de diagnòstic és els 6-7 anys.
Els principals indicadors són:
Els principals indicadors són:
- Dificultat en la descodificació de les grafies en sons.
- Errors persistents en l’ortografia
- Dificultats en la consciència fonològica
- Manca de memòria de treball
- La percepció espacial alterada
- La percepció temporal alterada
- La seqüenciació Ex: taules de multiplicar, dies de la setmana, mesos, etc.
- Dificultat, en ocasions, en el càlcul aritmètic
- Dificultat en l’organització d’idees en el redactat
- Dificultat en la grafomotricitat
- Altres factors associats:
- Problemes emocionals
- Falta d’atenció
- Rendiment escolar
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada